Belangrijkste bevindingen enquête

Doelgroep

De leerlingen die de enquête hebben ingevuld zijn tussen de 12 en 17 jaar.
De leerlingen die de enquête hebben ingevuld zitten in het 1e of 3e leerjaar.
Leerlingen geven aan dat zij feedback krijgen belangrijk vinden, omdat zij hiermee hun opdracht kunnen verbeteren. 75,6% van de 45 leerlingen.
48.9% van de leerlingen geeft aan dat zij feedback geven nuttig vinden.
Leerlingen willen graag precies weten wat zij moeten verbeteren, anders vinden zij de feedback te vaag.

Een aantal belangrijke knelpunten die door de leerlingen werden aan gegeven, waardoor zij feedback geven belastend vinden:

Leerlingen zijn soms bang een ander te kwetsen wanneer zij feedback geven, waardoor zij bang zijn om feedback te geven aan iemand.
Leerlingen vinden het te veel tijd kosten om een ander feedback te geven, omdat zij die tijd liever besteden aan het maken van hun eigen opdracht.
Leerlingen geven vaak aan de hand van de beoordelingsrubric feedback en vinden dit moeilijk omdat zij de rubric niet altijd goed begrijpen. Het vertalen van wat er wordt gevraagd in de rubric, naar de opdracht.
Leerlingen vinden het soms lastig om feedback te ontvangen, omdat zij hard hun best hebben gedaan om de opdracht goed te maken en hebben er veel tijd in gestoken. Zij vinden het dan niet prettig wanneer iemand hierop “negatieve feedback/kritiek” geeft. Dit zien zij als belediging.
Leerlingen geven aan dat zij feedback krijgen belangrijk vinden, omdat zij hiermee hun opdracht kunnen verbeteren.
Leerlingen willen graag precies weten wat zij moeten verbeteren, anders vinden zij de feedback te vaag.
Vinden afvink lijstjes prettig.

Last updated 6 years ago

De leerlingen die de enquête hebben ingevuld zijn tussen de 12 en 17 jaar.
De leerlingen die de enquête hebben ingevuld zitten in het 1e of 3e leerjaar.
Leerlingen geven aan dat zij feedback krijgen belangrijk vinden, omdat zij hiermee hun opdracht kunnen verbeteren. 75,6% van de 45 leerlingen.
48.9% van de leerlingen geeft aan dat zij feedback geven nuttig vinden.
Leerlingen willen graag precies weten wat zij moeten verbeteren, anders vinden zij de feedback te vaag.

Een aantal belangrijke knelpunten die door de leerlingen werden aan gegeven, waardoor zij feedback geven belastend vinden:

Leerlingen zijn soms bang een ander te kwetsen wanneer zij feedback geven, waardoor zij bang zijn om feedback te geven aan iemand.
Leerlingen vinden het te veel tijd kosten om een ander feedback te geven, omdat zij die tijd liever besteden aan het maken van hun eigen opdracht.
Leerlingen geven vaak aan de hand van de beoordelingsrubric feedback en vinden dit moeilijk omdat zij de rubric niet altijd goed begrijpen. Het vertalen van wat er wordt gevraagd in de rubric, naar de opdracht.
Leerlingen vinden het soms lastig om feedback te ontvangen, omdat zij hard hun best hebben gedaan om de opdracht goed te maken en hebben er veel tijd in gestoken. Zij vinden het dan niet prettig wanneer iemand hierop “negatieve feedback/kritiek” geeft. Dit zien zij als belediging.
Leerlingen geven aan dat zij feedback krijgen belangrijk vinden, omdat zij hiermee hun opdracht kunnen verbeteren.
Leerlingen willen graag precies weten wat zij moeten verbeteren, anders vinden zij de feedback te vaag.
Vinden afvink lijstjes prettig.

Last updated 6 years ago